玉山下的山居歲月

語言是用來溝通的，如果把母語納入正式課程，必是壓縮其他更重要的課。

        看著空大人為爭取設立研究所付出的努力，有著深深的感動，也有對當局漠視空大人權益的遺憾！為何教育最高當局不深入研究探討其可行性，而是以傳統制式套入當今網絡數位化的時代？

                                                                   許淑屏， 32 歲╱ 任職國中國文老師 10 年 

最近跟妹妹談到姪女，心很疼，也痛！

    『今年國中基測正式將作文納入考科，全國各高中昨天分別公布門檻，明星高中幾乎都要求作文必須四級分以上，未達標準，就進不了包括建中、北一女、雄中、南一中等名校。』 

        最近在午餐後看到幾個孩子的行為，想想不免有些憂心！之前讓幾個孩子把剩下的飯菜帶回家，從珍惜食物和照顧弱勢孩子的觀點看，立意很好。但是最近看到有些孩子會爭著要東西，甚至出現不顧碗裡還沒有吃完的飯菜，唯恐被他人拿完似的，搶著先去拿剩餘的菜再說。

       「家」是個體成長最重要的地方。家是個體一生的起點，是原初的社會化場所，也是影響個體直接深遠的地方。家可以讓個體順利的成長，擁有完善的人格特質，家也可能會是最傷人的地方，足以毀去個體無限的人生！

        成績的高低分在學習過程存在著難解的迷思，到底是分數重要？還是學習的內容重要？多數的人喜歡看到分數是高的，以此定義為學習效果是好的。

過年前，永志在電話裡跟我分享了他生命中的重大事件，他說期末考前他的爺爺去世，他跟媽媽商量：「爺爺去世只有一次，在我生命中是很重要的，期末考考不好，下次還有機會考好」！就這樣每天放學去水里，參與守靈和共修的佛事，每天回到家都已經一、兩點，睡一下，四、五點又起來讀書。

今天不知不覺想念起兩年前相處的孩子！好久沒有見到他們了，不知道大家最近是否盡守本分認真學習？

           李家同教授說：搶救語文能力，只有大量閱讀。 

閱讀不多的學生，擁有的知識當然不豐富，寫文章時不可能引經據典，而且因為所知者少，寫出來的文章當然了無新意，談話的時候也不可能有趣。 

最怕放假後的星期一，山上的孩子到了假日玩瘋似的，家庭功課反而比平常日更糟。

時間過得真快，已接近期末了，開始檢視孩子一學期來的學習狀況，有喜亦有憂。常告訴孩子培養自動自發學習得精神，培養好的學習習慣，說歸說，大多數孩子太被動，如果大家都班上的跟聰譯和岱錡一樣，一疏忽稍加點醒就能改善有多好啊！ 

社會價值觀隨著政治亂象，起了嚴重的改變。且看政治或社會事件，常看到顛倒事實的真相，只要擁有某些的權力，常是是非不分，各據為王的，嚴重影響整體社會秩序，在價值觀方面，也出現許多非正向的，這樣的社會令人心寒，也讓人嘆息萬分。