看到教育部最近發函各縣市，要求國中小學老師找出有自殺傾向的學生，要學生簽「不自殺約定書」，還發下評量表，要老師了解學生「會用何種方式自殺？」「打算何時自殺？」看到這樣的東西，不僅又讓人懷疑，又在搞形式的表皮書了！
簽訂「不自殺約定書」是心理諮商常用的方法，目的是讓有自殺傾向者，藉由簽下這張約定書的同時，對生命有所反思，給予更多的思考空間，延緩自殺的意圖。
這也是希望學生對自己簽下的約定負起責任，但真正想自殺的人，對自己生命和家人的責任都不顧了，會因一紙約定書就不自殺？
會自殺的人多數是因為遇到問題，感到無助痛苦，找不出可以解決的辦法，才會想要以逃避來解決問題！輔導者真正要做的是陪伴、澄清，讓他有緩衝時間思考， 陪伴度過自殺衝動期，尋找到解決的方法，自然會放棄原來自殺意向的想法。
這絕不是靠一紙約定書就能免除的，何況，今天對整個教育體制造成的嚴重傷害，高層的誠信都常成戲言，又怎能要求孩子靠著一紙隨時會變的政策負責？站在學校的立場，還是以不變應萬變，對孩子該做的教育，有利孩子的繼續推行，關於這樣的要求也只是當個參考罷了！別太在意這樣的要求，畢竟教育是專業，不是隨波逐流的。
這些都是立基在心理學基礎上思考的，包括心理適應、人格傾向等，除此，如果以更寬廣的思考看待，自殺會是潛意識的存在關係，這跟前世又有所關聯的，累世自殺的人，因為留在阿賴耶識深層的記憶，會出現不自覺的自殺行為，像這樣的問題又豈是輔導老師能由平日察覺得？
尤其，許多自殺成功的案例，平時看不出有自殺傾向的，很多是臨時動機下發生的，這種防不勝防的事情，想要以一紙「不自殺約定書」框住問題，這是可能的事嗎？
越來越發覺我們的高層思考不周密，有越來越草率的意向。就像要學生書包前背一樣的可笑，出現頭痛醫頭，腳痛醫腳的情形，連治標都達不到，更何況是治本！
簽訂「不自殺約定書」是心理諮商常用的方法，目的是讓有自殺傾向者，藉由簽下這張約定書的同時，對生命有所反思，給予更多的思考空間，延緩自殺的意圖。
這也是希望學生對自己簽下的約定負起責任，但真正想自殺的人，對自己生命和家人的責任都不顧了，會因一紙約定書就不自殺？
會自殺的人多數是因為遇到問題，感到無助痛苦，找不出可以解決的辦法，才會想要以逃避來解決問題！輔導者真正要做的是陪伴、澄清，讓他有緩衝時間思考， 陪伴度過自殺衝動期，尋找到解決的方法，自然會放棄原來自殺意向的想法。
這絕不是靠一紙約定書就能免除的，何況，今天對整個教育體制造成的嚴重傷害，高層的誠信都常成戲言，又怎能要求孩子靠著一紙隨時會變的政策負責？站在學校的立場，還是以不變應萬變，對孩子該做的教育，有利孩子的繼續推行，關於這樣的要求也只是當個參考罷了！別太在意這樣的要求，畢竟教育是專業，不是隨波逐流的。
這些都是立基在心理學基礎上思考的，包括心理適應、人格傾向等，除此，如果以更寬廣的思考看待，自殺會是潛意識的存在關係，這跟前世又有所關聯的，累世自殺的人，因為留在阿賴耶識深層的記憶，會出現不自覺的自殺行為，像這樣的問題又豈是輔導老師能由平日察覺得？
尤其，許多自殺成功的案例，平時看不出有自殺傾向的，很多是臨時動機下發生的，這種防不勝防的事情，想要以一紙「不自殺約定書」框住問題，這是可能的事嗎？
越來越發覺我們的高層思考不周密，有越來越草率的意向。就像要學生書包前背一樣的可笑，出現頭痛醫頭，腳痛醫腳的情形，連治標都達不到，更何況是治本！
全站熱搜
留言列表
生活篇 (5)
