本週的本位課程是生命教育,三年級的課程所要傳達的重點有幾方面,即「物、我」與「人、我」兩者間的的關係。
以童繪本《爺爺一定有辦法》引導孩童思考,在生活中如何培養珍惜他人贈與的東西,以及如何利用巧思把即將要被拋棄的東西,改裝成另一種可以使用的物品,以及培養關懷、保護生活環境,做好資源再利用(回收)的美德。
另一個重點是藉故事中的約瑟與爺爺的親密關係,引導孩子能與家人建立親密深厚的感情,方法可以是與家人共同完成一件物品,彼此分享完成後的感覺。
在上課當中引發出另一面的思考,即是對失落的情緒處理,讓孩童思考哪些東西是失去後無法再獲得的,面對這樣的情形要如何處理自己的情緒。
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生命教育亦可說是全人的教育,它含蓋了整個教育的面向,讓我想起一篇文章提到:富裕的國家或百姓,應建立生活的最佳 典範,而不是一味追求金錢與物質的富裕或進步. 有錢人想要什麼就有什麼?可塑造社會潮流與風氣,而我們一般老百姓,也是可以影響社會風氣,因此建立最佳的生活典範 應是全民的責任.
是啊!生命教育不只是全人教育,還希望是高生活品質的教育。 生命教育希望引領孩子培養完美人格,建立對自己與社會的責任心, 讓自己過有品質的生活,而非庸俗沒有文化涵養的生活。