玉山下的山居歲月

        成績的高低分在學習過程存在著難解的迷思，到底是分數重要？還是學習的內容重要？多數的人喜歡看到分數是高的，以此定義為學習效果是好的。

        曾經有同事在數學領域的分數打的很低，因為孩子們達不到他的理想，他是以都會區孩子的標準設定的，孩子能考個70分已經很不錯了，但普遍成績低落不是家長願意看到的，孩子信心受打擊會自我放棄，似乎這樣做也行不通。如果老師與孩子事先有充分的溝通，其實孩子還是會接受的，而且會把目標設定在與都會區孩子的競爭，只是對多數孩子確實很難全面兼顧到，因此，外人實在也不必做過多的批評才是。

        看過分數一直維持很高分的班級，讓我退卻的拒絕接手這樣的班級，因為不想當箭靶被攻擊，這樣的班如果是真有實力當然很好，萬一不是的話，在接手後會有迷失，繼續讓他高上去？還是準備被責難一段時間？有時候分數高不見得是真的高分，尤其全班都高分更是迷失，家長、孩子面對這樣的分數當然都高興，但是存在太多的假象。要分數漂亮其實很容易，只是孩子們的能力水準真的有這麼好嗎？如果不去思考這一點，等到孩子換了一個新的環境，或是升到另一階段學習時，挫折感會擊敗原先的優勢，如果挫折容忍度低的會一蹶不振！當然，這其中也有孩子看清自己，發覺還要更加努力，會再接再厲追趕上去的，這樣的孩子當然是最好不過的，但對其他孩子呢？活在以往的光環中，對未來沒有信心能力突破，任由自己墮落下去。

        曾經自己帶的孩子，幾乎一半以上是球隊的，大不分時間在外頭受訓，沒有時間好好好念書。同事們都安慰我孩子們成績不好，學校、家長不會怪罪的。但是，那一年全班平均並非每次墊後，原因就在他們已經學會怎麼學習，懂得自學與把握任何零碎的時間，加上球隊教練的嚴格要求，從來沒有出現不交作業的情形。再來是自己有個原則不做考前複習，考試題型會告訴他們，有時甚至也不多說，完全靠他們平時的努力，幾年做下來，發現他們學到的才是自己的。

也曾經被孩子抱怨過，隔壁班每次考試前都複習再複習，所以考完試總有十多位有機會上台領獎，自己班上每次最多維持六、七位是九十分以上而已。遇到這種抱怨，我會反問他們讀書是誰的事？他們當然非常清楚，讀書的方法已經教給他們了，要不要努力用功？還有習慣培養是要靠自己，後來上了國中以後，他們的表現並不輸給原來成績比他們好的班級，此時，他們才恍然大悟，原來能力是比分數更重要。