昨晚獲知震驚的消息，姪女的表哥不知怎樣打破老師參展的作品，老師盛怒之下摑了他一個耳光，順手也抓傷他的臉，孩子們看到他的臉當場噴血。
因為只是姪女轉述，而且他們又不同班，不知道她是不是說得有點誇張，只是這件事情不禁讓人捏了把冷汗。
- Nov 09 Fri 2007 14:59
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盛怒之下別處理孩子問題
昨晚獲知震驚的消息，姪女的表哥不知怎樣打破老師參展的作品，老師盛怒之下摑了他一個耳光，順手也抓傷他的臉，孩子們看到他的臉當場噴血。
因為只是姪女轉述，而且他們又不同班，不知道她是不是說得有點誇張，只是這件事情不禁讓人捏了把冷汗。
- Jun 29 Fri 2007 14:33
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從陳幸妤事件看媒體
這幾天最熱門的媒體新聞就是「陳幸妤發飆，罵他公公沒有承擔，乾脆去自殺」的事件。打開電視，每一台都在重複報導這則新聞，看了讓人心煩，這是什麼樣的社會？這塊美麗的寶島已不再是淨土，早已被政治人物、媒體污染了！除了這樣的負面事件外，難道沒有其他正向的事情可以報導了嗎？這樣的新聞不斷呈現，對孩子的教育影響真是憂心。
媒體只是一味報導，沒有任何分析與評論，陳幸妤會有這樣的反應，背後所隱藏的問題被忽略了，只是看到她當下表現出來的情緒，而沒有注意到這是她的情緒管理，以及種種複雜因素造成他今天這個樣子。這樣的報導一點社會教育的功能都沒有，只是製造亂象。
很想問問這些媒體喜歡看笑話的記者，如果你們有陳幸妤的成長背景，有他所遭遇的家庭重大事件，在生命終有過這樣難以抹滅的經歷，還有每天要躲這些窮追不捨的媒體，情緒上能平靜嗎？如果沒有媒體的報導，她苦的時候頂多自己罵罵，發洩一下就過了，現在將之攤在檯面上，情何以堪！
- Jun 29 Fri 2007 09:54
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看紙風車「319鄉村兒童藝術工程」表演
昨晚帶孩子去看紙風車的【孩子的第一哩路－ First mile kids smile 319鄉村兒童藝術工程】演出，看到之前待過學校的老師，也帶著孩子們出來看，心裡有感動是還有老師願意犧牲下班時間，讓孩子獲得不一樣的生命經驗，彌補鄉下孩子欠缺的生活經驗。 這樣的活動可以在鄉下順利辦成，更要感謝贊助單位，還有參與此活動的所有人員，以及願意提供場地、服務的學校。
這次的表演曲目還真豐富，有－「唐吉訶德、動作與聲音、起床號、追風賽狗場、八歲一個人去旅行、棒棒黑光」等紙風車幻想曲。原先預定六月三十日要帶孩子去文化中心看今年的「跑吧小豬」，因為那天無法分身，正在煩惱如何處理時，紙風車提前下鄉來，讓孩子提前接觸他們熱愛的「超級魔法師」，也算有所補償了。
真正接觸一些藝術表演團體，以及社會關懷團體進入鄉下的學校，要從八十五年的賀伯颱風，以及八十八年的九二一地震說起，感謝當時因為這項業務就市落在我身上，讓我有機會接觸不同的東西。從此，對這些團體下鄉很支持，總是不願錯過任何可以讓孩子多點生活經驗的機會。
有幸在這樣兩場災害時都是擔任輔導工作，對於有團體要來輔導，帶給孩子一些歡樂，站在孩子的立場，總是希望給孩子多點機會，讓他們擁有不同的生活經驗。從心理輔導到藝術、音樂治療，一路走來很感動，這也是我難得的生命經驗。 
- Jun 04 Mon 2007 22:45
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母語課的反思
人真的很矛盾，包括自己也很矛盾，起先是喜歡閩南語不教閩南語，現在竟然教起閩南語。語言是種藝術，也是一種文化的傳承，只是太過於意識型態，反而抹煞原來的藝術美，讓其背負了罪名。
雖然第一期的閩南語種子教師就參加了，後來有鑒於要讓它成為正式語文課程，佔據剝奪國語文的學期時數，因而，開始反對母語成為學校課程。總認為母語應該屬於家庭、社區的責任，就像旅居國外的華人，學華語也是家庭額外為孩子安排的課程。
從一開始就反對母語放在語文時數，因為已經想到國語文程度會因此越來越低落。如果只是選修課或綜合課程或許還可以接受，但是，綜合課程又有太多該學的，現在的孩子真是可憐！要學的東西太多太雜，什麼都重要，結果最後是什麼都學不好！
每次上完母語課，還是會去想這個問題，不知哪天會有新的轉變，讓孩子的負荷少一些，把該有的基礎打好，有些東西是此階段該學好的，有些東西以後再學不遲，而關於母語最好還是回歸給家庭，文化傳承的責任該由家庭負責。
- Apr 27 Fri 2007 22:44
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現在的孩子
現在的孩子一個比一個精，要他們順從，還真需要跟他們鬥智的。
傍晚送侄兒上課外英語，一路還氣憤不想跟他表哥讀同一所學校。
晚上，姪女為了她表哥私自答應明天讓同學搭車一起去考試，
大發雷霆一番，簡直是情緒失控，好言相勸沒起什麼作用，
就是要緩和她的情緒都不是件容易的事。
兩姊弟從知道媽媽要讓表哥跟著她們讀同一所學校，對立越嚴重！
硬碰硬，親子關係出現緊繃氣氛，每天都有對立場面發生。
兩個外甥則辯才無礙，要怎麼做都有自己的理由，還要大人尊重，
知道明天要採茶，兩個外甥女都不想回家，堅持要留下來看人採茶，
爸媽說很愛她，小外甥說她知道的，可是還是要留下來不回去，
大外甥女則是用哭的，還有一套說詞，抗議爸媽不尊重她的想法，
三歲多的小外甥女答應晚一點出去，晚飯時卻說太晚了，不出去了，
還是理由一堆，最後又是利益輸送騙她們回家，這實在是不智之舉。
孩子很聰明，大人沒耐性，為了解決問題速戰速決，其實弊病更多，
從姪兒、姪女身上已經看到後遺症了，如果外甥女們也這樣，
那真的是失敗的教育，真是不可不慎，只是當父母的心急看不到，
身為旁觀的我只能搖頭，為以後的孩子算命，看父母承受果報，
就如今天看到姪兒、姪女對待媽媽的樣子，一點也不訝異。
- Apr 14 Sat 2007 15:46
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別用自己的情緒教育孩子
說現代的孩子聰明嗎？真的也是很聰明，他們會摸透大人的心思，迎合大人的喜怒哀樂，讓大人也摸他不著，這真是個鬥智的時代。
孩子也在觀察父母，觀察老師，觀察跟他有關的大人。久了，知道什麼時候可以耍賴，什麼時候把嘴巴閉上，安分守己當乖小孩；但，也有些孩子天真？還是天生遲鈍，不會察言觀色，常失敗在大人的情緒裡。但是後者時日久了，對父母、老師，甚是跟他關係密切的大人，敵意越來越深，甚至是水火不容。
「請別用自己的情緒教育孩子」，這是常跟一些父母、老師討論的。不是大人有情緒，孩子也有情緒，根據兒童心理學來看孩子的發展，他們從出生就在觀察、模仿、學習，大人表現在外的是什麼？將來會在他們身上出現，因而，大人不可不慎自己的言行舉止。
曾經跟一些老師、家長提過，孩子的判斷不會是全方位的，多的是當下片面的感受，所以，在教導的原則上要一再的強調，讓孩子清楚處理的過程，尤其是關於處罰方面，更是要讓孩子很清楚，這樣可以避免孩子以為老師、父母是以情緒在教育。
早期在處理孩子問題上，或許偶而還會情緒化，這些年來一直謹守原則，讓孩子清楚對錯，讓孩子明白下一次會怎麼處理。因為已經有了預告與警示，在處分上他們比較會心甘情願，就是有一天家長問起，他們也會把經過告知，替我解決許多誤解與不必要的麻煩。
當然，有時候也會遇上不明理，故意找麻煩的家長，只是，那畢竟只是少之又少的。人不可能被所有人滿意，只要本著良知處理問題，就算當下被誤解，日後還是會被澄清，認同的。
這也是常跟其他老師提到的困擾與結局，有很多的問題當下無法解決，或許有些人被蒙蔽，或許有些人過於衝動，當下多說無益。往往有些事情，是到後來才獲得肯定、諒解的，這是常有的事情。
所以也會告訴其他老師，不用太在意當下的反應，有些可以解釋清楚的就好好解說，無法獲得解決的先擺一旁，由時間來證明一切。
當然，也會遇到一些 家長對老師的質疑，遇到這種情形，我會告訴家長多觀察，多加了解，不要聽信他人說出來的感覺。其實，有這樣的體會也是從家長那裡獲得的，從他們的經歷中擷取的經驗。相處的模式各人不同，而有些時候不深入了解，無法獲知真實的一面。
曾經，有家長在我被其他家長誤解、找麻煩的時候，願意挺身而出，幫我講話，那是因為他願意用心，願意多聽、多觀察，願意從孩子身上看到轉變，願意跟孩子討論，從孩子哪裡獲得正確的訊息。
相信只要不要讓情緒左右，別用自己的情緒教育孩子，願意苦口婆心的跟孩子溝通，時間雖然可能要多花掉一些，但在這過程中，孩子也從大人身上學到一些寶貴的解決問題的經驗。
常說教育不是只為了教導孩子學習，更重要是要教他們成長，教他們怎麼學習，教他們怎樣過生活。學業雖然重要，做人處事的道理更重要，今天很多的知識在未來是無用的，只有教育他們如何學習，將來他們才能跟上腳步，在每一種環境中愉快生活。
班都拉的學習模仿論，正在孩子的身上發酵，大人給他的是什麼模式，將來他們表現出來的就是這樣的。現在用情緒教育他們，將來他們對下一代，或者是對他人也會是這樣的。
- Apr 12 Thu 2007 09:59
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這樣的教育
昨天跟同事們談到孩子的問題，著實感慨萬千今日教育的亂象！說現在的孩子比較聰明嗎？不敢下定論，但比較不會察言觀色是真的。我說以前班上的孩子吵鬧的時候，只要看到老師站在門口不進去，會互相提醒安靜下來，現在的孩子就算你站上一節課，他們可能無動於衷！
這樣與教養有關的行為習慣，有些是學校給的，而大部分是從小養成的，早期有個帶了多年的班級，班上有幾個孩子住在同一地區，我要他們要懂得互相照護，互相鼓勵、提醒每天的功課是否完成了，就是留下來多上一節課，我也要他們要一起回家，這些孩子也一直這樣做。畢業典禮當天，家長們對我坦白從來沒管過孩子功課，我告訴他們那是孩子的事，孩子都按時完成，我不會去在意父母管不管的，怎麼樣的教育方式都是為了孩子。
其中有個生過病驕縱成性的孩子，本身體弱(其實不嚴重)我要大家體諒她，幾個人當中還有一個女孩子，我則要她特別照顧她。只是，這個從小驕縱受保護過度的孩子，竟然無視於同學的愛。常讓同學被他家人罵，原因是路上有些不如意回去就告狀，她家的長輩會去質問、怪罪其他同學，甚是到他們的父母面前告狀。
那個被我委託的女孩最委屈，被同學的長輩說了不打緊，自家的長輩、父母也會念她。其實從旁了解錯不在其他同學，而是這位驕縱的孩子，但是，家人寵也改變不了！
當時，我跟受委屈的女孩說要感謝自己有這樣的父母跟長輩，是檢討自己不是別人，是教訓自己的孩子，不是教訓他人的孩子。孩子們也都很贊同這樣的父母。後來，其他孩子的人格發展都很正常，唯獨這位驕縱寵愛過度的孩子，人生一蹋糊塗。
- Mar 12 Mon 2007 23:26
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健康檢查
每年的小一、小四的孩子，都要接受健康檢查，因為年紀是要大不大的，健康檢查完總會發生一些有趣的事。跟今天相同的笑話也曾出現過，不過當時那個孩子知道怎麼回事後，有些不好意思，為了讓孩子正確認識，還隨機上了一堂兩性教育。今天這個孩子屬神經大條型的，或許這才是他讓人笑翻天的原因吧！
今天這位小四的孩子惹得大家哄堂大笑，就是大而化之這樣，即使看到別人因為它的話笑了，他依然跟著笑的很燦爛，繼續告訴別人他的檢查結果！在他的認知裡，這件事對他不是私密，只是疑問？讓人笑？還是好奇？想獲得答案而已，也應該算是天真無邪的孩子。
- Feb 23 Fri 2007 08:34
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海倫凱樂
要說關於海倫凱樂的笑話，說了幾天還是改了主題，
今天要趕快做下紀錄，免得過幾天忘了這回事。
海倫凱勒是一對好兄弟，他們一直都在一起，沒有分開過，
海倫是哥哥，凱樂是弟弟，一個是聾子，一個是瞎子，
他們倆人每天都一起上學.........
這是coni說的閱讀心得報告的笑話，差點又被故事接龍，
為了保持孩子當初寫的原貌，只說到這兒，接下來會失真的！
這當然是不讀書的孩子寫的閱讀心得，是悲哀還是創意？
現在台灣閱讀的人少，八卦的人多，如何競爭？
- Jan 26 Fri 2007 08:21
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手機失竊記
一支故障的Nokia手機有天被小外甥女拿去玩，
因為還有電池在，她還把它當寶呢！
妹妹們帶她回家時，要她把手機留著，
她為了回去可以跟她阿公炫耀她有手機，
任何人都不能動那隻手機，怎可能讓她留下！
聽說回到家不才一轉眼就不見了，
是被親戚的孩子拿走的，親家說才轉個身就被摸走，
心裡想這個小子一定會拿去學校的，果真，
一早，孩子們看到就大聲嚷嚷說手機好像是我的，
這個孩子就是這樣讓人頭疼，已經到了無可救藥地步，
隨時看到她下課被罰在辦公室前面，這是一種無奈！
老大曾經要我私下跟老師說不要罰她，
問題是她不站那兒就有人會遭殃，要如何是好？
隨時可以聽到哪個孩子的東西不見了，每次都在她那兒，
一班又一班被偷遍了，連老師的也不放過！
這樣的孩子偏偏又是父親最疼愛的，真是造孽，
大她一歲的哥哥，則是動不動被打的青一塊紫一塊的，
就連社會局的人都莫可奈何！這真是人間一大悲劇！
每每看到這樣的情景，會有很深很痛的無力感與無奈！
- Jul 18 Tue 2006 22:58
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父母的恩怨別影響孩子的成長
中午正在廚房準備午飯，聽外頭談論有好幾部消防車往神木去，可能是抽油煙機的聲音大，平時警覺性算是高的，倒是沒有聽到的。回頭問他們是否有救護車？這是用來判斷是森林火災或是民宅失火！
整理好廚房馬上先撥電話詢問，湧欽告訴我是八鄰方向，他們剛從那兒經過，看到消防車的地方沒有民宅，應該不會是民宅的，這讓人稍放心些的。午飯還沒有結束，秀里接到電話，告知是阡惠家房子火災，接著以容也來電告之這事。心裡擔心著孩子跟老人家是否在家？趕緊撥電話給阡惠的媽媽，還好孩子們都已經接出去。經阡惠的媽媽聯絡，也確定孩子的爺爺人在台中，這才讓人真正放心些！不過擔心這場火跟孩子是否會有關的？
不久以容又來電話，說是消防隊跟警察要確認是否有人在屋裡，原來孩子的爸爸什麼都不說，也不知道是怎麼起火的？後來消防隊(警察)透過黃爸找我詢問，想從孩子的媽媽那兒確認孩子跟老人家都平安。因為孩子的爸爸閉口不回應警察，這場火不免讓人有些疑惑！放假前阡惠告訴我可能會轉學，後來跟她媽媽通過電話，還有從這些日子以來的了解，倒是贊同孩子跟媽媽住，會有比較妥善的照顧，只是提醒媽媽要以溫和方式解決，不要傷害到孩子。
- Apr 06 Thu 2006 12:48
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自我傷害的心理探討
問題事件十三
小美只要心情不好，便會用美工刀割自己的手臂或手腕。他說，看著自己的血慢慢滲出來，感覺蠻好的。透過生命教育能給小美什麼協助？身為老師要怎樣處理最好？
事件分析
從小美心情不好會用美工刀割自己的手臂、手腕來看，這是一種自我傷害(自殘)的行為。以心理學的觀點看，自殘是一種解脫、克服心靈上極端痛苦的一種特殊方式，自殘行為一旦被學習上身，會像上癮一樣很難戒除的。如果造成情緒波濤的原因沒有移除，通常會持續很長的一段時間，如果用強制方式阻止自殘的動作並不是最好的，有可能會引發更嚴重的反彈，甚至激其發狂現象，這就像被剝削的慾望，會演變成另一波更強、更激烈的衝動行為。
自我傷害(自殘)者的情緒都有異常的起伏，有的是因為經歷過重大創傷，兒時曾經遭到性侵害，憂鬱症、躁鬱症或自悲感、過度完美等。有的是除此其他一切正常，工作生活如常，只是有此怪癖。自殘通常也會跟「暴食」形影不離，或是交替進行著，根據醫學的觀點，可能跟腦中血清素功能失調有關，如果是這樣還要尋求醫療的協助。
根據自殘者的自我陳述，「當刀子劃過手腕，我自己也消失了。這麼做的時候，焦點就只在身體的這塊地方，什麼都沒有－腦子一片空白。我開始割很痛。再割深一點點，痛更多了。我移開刀片，傷口更痛，開始流血了。流血意味著我傷得嚴重到足以驅離其他的痛。…」這即是以小痛易大痛，以此痛易彼痛的轉移方式，沒有身歷其痛的人是很難瞭解。當一種排山倒海而來的痛苦情緒襲來時，那是不可捉摸的，好似掉入深淵般是極端恐怖、無法自拔的。因此用身體的痛覺把意識從那種痛苦轉移，拉回到「自傷」的這種痛苦。雖然說這是一種「變態」心理，但至少這種痛苦是可理解的、熟悉的，是可以掌控的。相對而言，讓此痛苦立刻獲得紓解，至少是暫時性的，就當時的功能而言，可以說是蠻有效的，雖然這是不好的方法，但是因為沒有學到更安全有效的克服方式，這可以說是不得已的權宜之計吧！
以人格心理學來看這種「邊緣型」人格的狀態，這種人的行為是易衝動的，會以一種自我傷害的方式，表達內在所欠缺及渴求的，會以自傷的方式來抒發心理的不滿及恐懼，以及悲傷等情緒，簡單的說，就是要引起他人的注意，吸引他人的目光，轉移他人的焦點。這種人需要他人或家人給予高度的關注，以及維繫其與人的關係，需要經常的被注意，撫平其情緒。
青少年階段容易遭遇心理情緒的困擾，在成長轉折期間，因為情緒和人際的問題，出現自我傷害行為的機率會比較高。如何對這種狀態有正確的了解，保持高度的敏感度，真誠接納這類孩子，以包容同情的態度對待他們，鼓勵他們說出心中的痛苦，專注傾聽他們內在的聲音，還有強化他們的自我效能是很重要的。另外是如何引導他們瞭解生命的價值，提高其挫折容忍度及面對壓力的因應方法，教育他們如何尋求更多的支持及協助，善用社會支持系統，不要使自身陷入孤立狀況，如能這樣可以幫助這些人走出自我傷害。
